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主題教育專題黨課：激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為，匯聚轉(zhuǎn)型崛起磅礴力量
同志們：
在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的背景下，今天我想以“激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為，匯聚轉(zhuǎn)型崛起磅礴力量”為主題，和大家分享一下如何在工作中激發(fā)干部的擔(dān)當(dāng)活力，為實(shí)現(xiàn)組織工作高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
一、深刻理解激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的重要意義
習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，旗幟鮮明為那些敢于擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)做事、不謀私利的干部撐腰鼓勁。這一重要論述，為我們激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為提供了根本遵循。激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前，我們正處在轉(zhuǎn)型崛起的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要廣大干部敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為，以過硬的作風(fēng)和本領(lǐng)推動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍。激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為，就是要引導(dǎo)干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，培養(yǎng)造就一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。
二、準(zhǔn)確把握激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)踐要求
一是樹立正確的政績(jī)導(dǎo)向，明確干部擔(dān)當(dāng)作為的目標(biāo)定位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“經(jīng)得起群眾、實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)”才是政績(jī)，為黨員干部樹立正確的政績(jī)觀提供了指南。新時(shí)代，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和以人為本、以人民為中心、以人類為視野的政績(jī)觀，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的科學(xué)政績(jī)觀。我們要強(qiáng)化干部政績(jī)觀教育，教育引導(dǎo)廣大干部深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代、新思想、新矛盾和新目標(biāo)提出的新要求，教育引導(dǎo)廣大干部正確看待政績(jī)、明白為誰(shuí)創(chuàng)造政績(jī)、弄清怎樣做出政績(jī)，以勇立潮頭、時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的歷史擔(dān)當(dāng)，努力攻堅(jiān)克難、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取和擔(dān)當(dāng)作為。
二是強(qiáng)化思想引領(lǐng)，激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的思想自覺。通過常態(tài)化、制度化、多樣性和長(zhǎng)期性的教育活動(dòng)，強(qiáng)化干部理論武裝和黨性鍛煉，激發(fā)干部擔(dān)當(dāng)作為的內(nèi)生動(dòng)力。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝干部頭腦，引導(dǎo)干部深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持理想信念、宗旨觀念教育，用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)典型，教育引導(dǎo)干部提高政治站位，培養(yǎng)同理心與共同體意識(shí)，樹立正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，把干事創(chuàng)業(yè)作為一種高尚的精神追求，強(qiáng)化干部的初心情懷，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。
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