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教研會(huì)議的講話稿（精選3篇）
教研會(huì)議的講話稿 篇1
尊敬的各位，各位同仁：
大家好!
首先我代表高三年級(jí)化學(xué)組五位老師對(duì)吉安二中的和老師熱情接待表示衷心的感謝，受學(xué)校委托，由我就前三次考試情況做個(gè)分析，對(duì)如何迎接下一次南昌市調(diào)研考試，談一下本組的做法。
一、復(fù)習(xí)模式
在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我門采用的是三輪復(fù)習(xí)模式，即：第一輪分章節(jié)復(fù)習(xí);第二輪分塊復(fù)習(xí);第三輪查漏補(bǔ)缺、理綜模擬考試。
我們這一屆，從6月份開始進(jìn)入化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)度按教材的編排來，其中必修2中的有機(jī)和選修5的有機(jī)并在一起復(fù)習(xí)，最后化學(xué)實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在復(fù)習(xí)到有機(jī)化學(xué)“鹵代烴”，接下來的兩周，準(zhǔn)備把前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容按塊的方式采用精講、精練的方式，迎接南昌市的調(diào)研考試。(調(diào)研考試除了有機(jī)不考，其它全考。)
每次月考采用滾動(dòng)考試法。每次月考前會(huì)留一周左右做綜合題，內(nèi)容包括所有復(fù)習(xí)到的知識(shí)。
二、前3次考試情況分析
1、試題得分分析：
①掌握得好的知識(shí)點(diǎn)是：離子共存問題、非金屬元素、元素周期表和元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率等、酸堿中和滴定的誤差分析。
②掌握得不夠好的知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、離子濃度大小比較、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、鹽類水解實(shí)質(zhì)、電化學(xué)、弱電解質(zhì)的電離平衡、化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置與儀器的正確使用。
2、學(xué)生存在的問題
①有些題學(xué)生會(huì)而得不到高分
②解題速度慢
③知識(shí)不系統(tǒng)、不網(wǎng)絡(luò)化
④計(jì)算能力差
⑤審題不清
3、學(xué)生有待加強(qiáng)的能力
閱讀審題能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、接受新信息及處理信息的能力、探究思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)等。
三、對(duì)調(diào)研備考的打算
1.重視課本，強(qiáng)化主干知識(shí)，突出重點(diǎn)
高考化學(xué)試題考查的重點(diǎn)內(nèi)容都是化學(xué)的主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，不回避常規(guī)題和傳統(tǒng)題。復(fù)習(xí)時(shí)一定要回歸課本，讓學(xué)生多讀書，讀透書。掌握課本基本知識(shí)。以考試說明為準(zhǔn)繩，不隨意深化和拓展，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2.對(duì)比新舊教材，但要注意新增知識(shí)點(diǎn)
比如選修4（化學(xué)反應(yīng)原理）：
(1)焓變和熵變說明常見化學(xué)反應(yīng)的方向
(2)化學(xué)平衡常數(shù)的含義、能用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算或應(yīng)用;
(3)難溶物質(zhì)的溶解平衡、溶度積常數(shù)Ksp的應(yīng)用;
(4)蓋斯定律的應(yīng)用。
選修5（有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)）：
(1)官能團(tuán)，醚鍵
(2)李比希的有機(jī)元素定量分析
(3)質(zhì)譜法、紅外光譜、核磁共振氫譜
(4)烯烴的順反異構(gòu)。
舉例：必修2 P102頁，“思考與交流”
復(fù)習(xí)中必須選編這些知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題練習(xí)評(píng)講。
3.對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)采取措施
（1）使知識(shí)絡(luò)化：
比如：元素化合物知識(shí)要求降低、但高考試題能力要求不低
新課程在《必修1》中介紹元素化合物，將鈉、鋁、鐵和它們的化合物綜合性地介紹;講非金屬時(shí)只有硅、氯的性質(zhì)單列一節(jié)介紹，硫和氮性質(zhì)也是合起來介紹的。以后只在《必修2》中的元素周期律、周期表中觸及了元素化合物性質(zhì)，此后其它模塊再也沒有出現(xiàn)過。其后果是：由于新課程的化學(xué)課時(shí)數(shù)少，沒有以族的形式介紹元素化合物知識(shí)，學(xué)生掌握的元素化合物性質(zhì)規(guī)律性不強(qiáng)，記憶零碎，其元素化合物知識(shí)和能力比舊課程學(xué)生差了很多;對(duì)比近三年的這模塊的高考題，雖然高考命題采點(diǎn)在此范圍內(nèi)，但命題者住住為了追求“能力立意”、“新意”，編出來的題其能力要求很高。現(xiàn)在我們?cè)谧龅氖牵旱谝唬涸诨瘜W(xué)方程式這一塊，理出了無機(jī)里比較重要的方程式，特別是在高考中出現(xiàn)頻率高的方程式，已印發(fā)給學(xué)生。第二：打算在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，將元素化合物的知識(shí)進(jìn)入絡(luò)化，把框圖題作為一個(gè)專題，選擇相應(yīng)的試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
（2）要側(cè)重綜合能力的考查
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