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師德師風(fēng)工作簡(jiǎn)報(bào)（通用30篇）
師德師風(fēng)工作簡(jiǎn)報(bào) 篇1
1、成立師德師風(fēng)百日提升活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨總支書記、校長(zhǎng)邢偉華任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任任成員。同時(shí)成立活動(dòng)推進(jìn)組、策劃宣傳組、后勤保障組。
2、制定《濟(jì)陽(yáng)街道中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)百日提升方案》，部署師德師風(fēng)建設(shè)百日提升活動(dòng)。
3、先后召開中層領(lǐng)導(dǎo)以上干部、班主任、全體教師師德師風(fēng)百日提升活動(dòng)會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)高繼鋒在全區(qū)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議上的`講話精神，結(jié)合區(qū)教體局下發(fā)的《教育系統(tǒng)師德師風(fēng)百日提升實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)作出部署。全體教師簽訂《師德師風(fēng)百日提升公開承諾書》。
4、設(shè)置宣傳欄、電子屏、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚師德師風(fēng)百日提升活動(dòng)氛圍。
5、按照從領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、科任教師三個(gè)層面分別召開了“師德師風(fēng)我先行”研討會(huì)。
6、全體教師認(rèn)真撰寫師德學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。
7、舉行“凝聚你我力量，齊心抗擊疫情”征文等多種形式開展師德師風(fēng)專題活動(dòng)，助力百日提升。
8、區(qū)教體局副書記苗榮強(qiáng)帶隊(duì)到進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)。聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的專題匯報(bào)，認(rèn)真查閱學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)資料，詳細(xì)了解學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案部署及活動(dòng)開展情況。
師德師風(fēng)工作簡(jiǎn)報(bào) 篇2
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，提高教師自身修養(yǎng)，鴻智幼教于20xx年11月19日利用午休時(shí)間對(duì)全體教職工進(jìn)行了“幼兒教師師德師風(fēng)”專題培訓(xùn)。
通過本次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)的'開展，全園教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，提高了師德修養(yǎng)。同時(shí)，我們將以師德規(guī)范鞭策自己，立足本職崗位，用行動(dòng)來(lái)塑造幼兒教師高尚的師德形象，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)工作簡(jiǎn)報(bào) 篇3
師德是一個(gè)很大的話題，是一篇寫不完的文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。要想不被時(shí)代淘汰，只有更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人格魅力去影響、感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在相互得到尊重、有好和諧、健康向上的環(huán)境中接受良好的教育。這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的人格魅力，不斷樹立自己的完美形象，從而贏得社會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)的尊重與信賴，才能更好地完成自己的教育教學(xué)工作。
本年度通過《新時(shí)期師德修養(yǎng)》第六章《教師對(duì)待自身的職責(zé)》、第七章《改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略》15個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織教師們結(jié)合自己的生活實(shí)際，大家共同探討自我提升的策略。還經(jīng)常開展“師德師風(fēng)探討活動(dòng)”、出師德師風(fēng)專刊，通過參加開展全鎮(zhèn)開展的“夢(mèng)想與激情，感恩與責(zé)任”師德師風(fēng)演講比賽，教師們的思想境界、道德素養(yǎng)有了很大提高，教師更加明確自己肩負(fù)的重任，明確了自己的使命更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的`決心。
三年來(lái)，通過對(duì)教師、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生的多次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的形象大大改變了，在社會(huì)上，在學(xué)生及其家長(zhǎng)們心中的地位提高了，教師的工作得到了社會(huì)的認(rèn)可與尊重、理解與支持。這都?xì)w功于我們自身的學(xué)習(xí)與提高，通過學(xué)習(xí)，教師們的觀念改變了，工作作風(fēng)、工作方式方法改變了，工作效率提高了，我們雖苦尤樂，開心知足。
師德師風(fēng)工作簡(jiǎn)報(bào) 篇4
從古到今“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。只有師德高尚，學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長(zhǎng)大的，在我們慣常的思維中，師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時(shí)間;老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的，他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切，都被化為“師德”兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確，教育是光輝的事業(yè)，教師是特殊的工作者，在對(duì)教師的道德要求上，似乎更為特殊。事實(shí)上，教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反，我們往往不得不面對(duì)教師的“非道德”行為。或許，我們忽視了另一個(gè)事實(shí)，教師也是人。教師是社會(huì)的人而非圣人，教師群體也只是社會(huì)結(jié)構(gòu)中普通的一類。
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