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高質量發展“六字”特征

1.“進”的勢頭在延續；2.“新”的動能在增強；3.“優”的結構在顯現；4.“強”的動力在集聚；5.“好”的預期在鞏固；6.“美”的顏值在提升。

年輕干部“五種能力”

1.胸懷大局、勇挑大梁的擔當；2.敢為人先、改革攻堅的膽略；3.勇立潮頭、開放圖強的氣魄；4.走在前列、創新引領的高招；5.民生為本、協調發展的情懷。

學習教育“四大成效”

1.始終堅持政治標準，持續擦亮了信仰堅定、對黨忠誠的政治本色；2.始終突出凝心鑄魂，全面激發了循跡溯源、感恩追隨的內生動力；3.始終注重創新引領，率先蹚出了探路先行、破難解題的實踐路徑；4.始終緊扣中心大局，推動形成了崗位建功、實干爭先的生

工作落實“五個機制”

1.“靶向性”問題導向機制；2.“閉環式”承諾踐諾機制；3.“全鏈路”改革落地機制；4.“矩陣式”亮點推廣機制；5.“滿意型”評估評效機制。

組工干部“五項素質”

1.強化“對黨絕對忠誠”的立場；2.堅守“公道即是生命”的操守；3.保持“能力匹配崗位”的自覺；4.拿出“做就做到最好”的態度；5.保持“高看也是高危”的警醒。

項目建設“五個非?！?/a>

辦公室工作“六對關系”

1.正確處理“黨性”與“個性”的關系；2.正確處理“潛績”與“顯績”的關系；3.正確處理“獎杯”與“口碑”的關系；4.正確處理“臺前”與“幕后”的關系；5.正確處理“權力”與“責任”的關系；6.正確處理“干凈”與“干事”的關系。

理論學習“五個體現”

1.體現了實事求是的思想路線；2.體現了人民至上的群眾觀點；3.體現了解決矛盾的問題導向；4.體現了求真務實的工作作風；5.體現了普遍聯系的系統觀念。

工作落實“五個轉化”

1.把指標轉化為目標；2.把目標轉化為措施；3.把措施轉化為責任；4.把責任轉化為壓力；5.把壓力轉化為動力。

任前談話“五個堅定、五個堅決”

1.堅定不移砥礪忠誠之心，堅決把牢政治方向；2.堅定不移砥礪公仆之心，堅決站穩人民立場；3.堅定不移砥礪敬畏之心，堅決提升治理效能；4.堅定不移砥礪自律之心，堅決管好關鍵少數；5.堅定不移砥礪擔當之心，堅決擰緊責任鏈條。

發展特點“五氣”

1.解放思想、實事求是的志氣；2.產業引領、虹吸聚能的活氣；3.碧水青山、鄉情如畫的靈氣；4.古韻悠然、文蘊深厚的底氣；5.政通人和、物阜民豐的精氣。

學習先進“四破四行”

1.破紙上談兵思想，行求真務實之舉；2.破因循守舊思想，行開拓創新之舉；3.破“過得去”思想，行精益求精之舉；4.破“等靠要”思想，行主動作為之舉。

團結共事“五多五少”

1.多一些溝通、少一些猜忌；2.多一些寬容、少一些計較；3.多一些理解、少一些誤會；4.多一些冷靜、少一些沖動；5.多一些真誠、少一些套路。

樹立政績觀念“十個關鍵”

1.保持政治定力；2.善作價值判斷；3.勇于知重負重；4.強化賽馬比拼；5.注重揚長補短；6.弘揚創新精神；7.做到聞風而動；8.形成閉環管理；9.堅持人民評判；10永葆勤廉本色。

學習教育“五點要求”

1.理論學習要注重內化轉化；2.調查研究要堅持求深求實；3.推動發展要做到敢為善為；4.檢視整改要提升準度力度；5.建章立制要著眼常態長效。

領導能力“七種思維”

1.以戰略思維謀大勢；2.以歷史思維鑒古今；3.以辯證思維增智慧；4.以創新思維添動力；5.以法治思維促改革；6.以底線思維控風險；7.以系統思維攬全局。