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通過(guò)給干部學(xué)員講授《公文寫(xiě)作》，感到學(xué)員們對(duì)提高文字表達(dá)的重要性有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，但在課下一些學(xué)員把自己撰寫(xiě)的文章拿給筆者看。總體感覺(jué)學(xué)員們?cè)趯?xiě)作上，上路較快，具備一定的文字功底，有很強(qiáng)的進(jìn)取心，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，需要亟待解決。
存在的問(wèn)題
一、是貪大求全，下筆千言。
有的學(xué)員對(duì)感興趣的話(huà)題，感覺(jué)到不吐不快。以為寫(xiě)的字?jǐn)?shù)越多越好，提起筆來(lái)，東扯葫蘆西扯瓢，洋洋灑灑下不知所云。沒(méi)有很好地圍繞文章的主題，所要表述的中心思想，去展開(kāi)論述。給人一種摸不著邊際，云山霧繞之感。
二、是邏輯混亂，缺少章法。
有的學(xué)員在寫(xiě)作過(guò)程中，不注重去梳理文章所蘊(yùn)含的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏環(huán)環(huán)相扣，只是憑著感覺(jué)寫(xiě)，缺乏生動(dòng)性，不能引人入勝。層次重疊、邏輯性差，前后矛盾、不懂照應(yīng)。段落與段落，取舍不當(dāng)，比例不勻稱(chēng)，搭配不合理。
三、是觀點(diǎn)不明，表述不準(zhǔn)。
有的學(xué)員缺乏高度概括的能力，不知道如何提練文章的觀點(diǎn)。存在著隨隨便便拿出一句話(huà)當(dāng)作文章的論點(diǎn)，沒(méi)有圍繞文章的題目去認(rèn)真分析，仔細(xì)研判，“四梁八柱”選取不好，導(dǎo)致穩(wěn)定性差，起不到支撐的作用。
四、是結(jié)合不緊，相互脫節(jié)。
論點(diǎn)是文章所要闡述的觀點(diǎn)，是文章的靈魂之所在。要想論點(diǎn)立起住，論據(jù)就要緊緊圍繞論點(diǎn)，展開(kāi)論述。有的學(xué)員在文章撰寫(xiě)時(shí)，沒(méi)有把握好論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，存在著“掛羊頭買(mǎi)狗肉”的現(xiàn)象，各說(shuō)各的，不在一個(gè)層面上。
五、是缺乏思想，平平淡淡。
有的學(xué)員在撰寫(xiě)的文章中，思想性不強(qiáng)，指向性不明，缺乏理論高度。沒(méi)有緊密結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)人的最新講話(huà)，以及出臺(tái)的最新政策法規(guī)去論述。猶如給人一杯白開(kāi)水，顯得平淡無(wú)味。
原因分析
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