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培訓5天來，按照書記和校長在開班儀式上的重要講話要求，帶著問題學、帶著思考學，通過8堂專題報告和2次學習討論，充分交流學習心得，深感學有所思、學有所獲，圓滿完成了學習任務。
書記講：所為何來？蓄勢賦能。學習是為了更好的運用，要用學習收獲武裝頭腦。
從自身發(fā)展來看：學校正處于十四五建設時期、新一輪一流大學建設時期、第六輪學科評估沖A攻堅階段，都是難打的硬仗。從外部環(huán)境來看：國際有新一輪科技革命、科技競爭卡脖子問題給高等教育培養(yǎng)質(zhì)量帶來的創(chuàng)新性挑戰(zhàn)，國內(nèi)有經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、人口負增長給高等教育生源數(shù)量和結構布局帶來的系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。
發(fā)展中的*大學迫切需要：思變、知變、行變，破局、求進、謀新，團結聚力，只爭朝夕。
省委黨校教授在報告中提到：“我們社會當前的主要矛盾是不平衡不充分，認識到這個主要矛盾就認識了這個新時代”，當時我就在思考，我們學校當前的主要矛盾是什么？由此展開四個方面問題的總結匯報：
一、學校當前主要矛盾是什么？兩個關鍵詞：錯位、錯配
書記在開班儀式上的講話指出，學校一流大學建設和發(fā)展的短板，在我們的治理體系、治理架構、治理能力。我們深受觸動，這點的具體表現(xiàn)，就是學校部分機構的錯位導致資源的錯配，學校開始推動體制機制改革就說明已經(jīng)找到了矛盾的焦點，現(xiàn)階段正在逐步進行的體制機制改革就是在解決這些矛盾。目前，學校體制機制改革方案已經(jīng)省委常委會會議研究批準，全面深化體制機制改革、完善治理體系、提高治理能力，就是找準了學校當前的主要矛盾、切中了學校發(fā)展脈搏。
二、解決辦法是什么？兩個關鍵詞：改革、開放
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