摘要：以下是好筆桿子網(wǎng)小編精心整理的精選教師師德師風(fēng)演講稿（通用15篇），希望大家在工作生活中有所幫助。
精選教師師德師風(fēng)演講稿1
各位同事：
下午好！
我曾經(jīng)幾次站在教室的講臺上，但今日我仍舊帶著許多心情和想法站在這個講臺上。記得第一次走進(jìn)教室，站在講臺上，面對稚氣的笑臉和熱切的目光，我的內(nèi)心被觸動了，一種責(zé)任感向我襲來。我清晰地知道，我已經(jīng)踏上了一條艱苦而漫長的育人之路。
幾經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)春秋，我培育了十幾年對同學(xué)的愛，給他們播種“真善美”，讓他們學(xué)會美化自己的生活，更加喜愛我們多彩的祖國。提高同學(xué)健康漂亮的思想意識不是一蹴而就的。我感受到了“以身作則”的沉重負(fù)擔(dān)。
在我的字典里，對師德的解釋只有一個：師愛。師愛的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的，是對個體生命的敬重。
我們大多數(shù)老師，由于平凡健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我信任每一個喜愛教育的老師都是平凡的。當(dāng)談?wù)撍耐瑢W(xué)時，他就像談?wù)撍暮⒆右粯印Ｈ缓螅挠洃浝飼泄适隆?/p>
在多年的教學(xué)中，與同學(xué)相處的故事數(shù)不勝數(shù)。今日我想講一些關(guān)于放棄的故事。
一個故事：我不是有意放棄的。
這件事發(fā)生在六年前。當(dāng)時我只是考數(shù)學(xué)。我們班有幾個孩子每天不做作業(yè)，我爸媽也不在乎。我特別焦慮。遲疑的時候詢問了一下以前的老師，老師告知我，讓每個人都合格是我們的抱負(fù)和愿望，不是我們的力量。所以，放棄一些極度貧困的同學(xué)是情有可原的。然后，在找到那兩個差生后，我根據(jù)老師說的放棄了他們。
我還清晰地記得，當(dāng)我只有一次給他們做作業(yè)的時候，當(dāng)我觸摸到他們的眼睛時，我的靈魂在顫抖。作為一個老師，作為一個喜愛教育，關(guān)懷孩子的老師，我不能放任自己的行為。于是我打算，針對自己的實踐，邀請十幾個同學(xué)一起爭論。我們應(yīng)當(dāng)放棄它嗎？我把自己的問題拋給自己關(guān)懷的同學(xué)，他們分成正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成果優(yōu)秀的同學(xué)說：應(yīng)當(dāng)放棄，投入精力無效；其他成果一般但思維活躍的同學(xué)說：“你不能放棄。”他們還說了一句直到現(xiàn)在我都忘不了的話：假如付出了百米的汗水，只有一厘米的回應(yīng)，那就不能放棄。那次爭論后，那些孩子的話引發(fā)了我作為老師的最初原則：不要輕言放棄同學(xué)。同學(xué)有被愛的欲望。只要你真心付出100米的汗水，像春風(fēng)一樣滋潤它，信任永久不會只有一厘米的回應(yīng)。
故事二：被動放棄。
記得前年我上五年級的時候，為了激發(fā)每個孩子的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)校預(yù)備了一場數(shù)學(xué)競賽。但是由于各種緣由，只有少數(shù)同學(xué)被選中參與，班里大部分同學(xué)都做了細(xì)心的預(yù)備。競賽的日子到了，同學(xué)們還在不知情的狀況下緊急有序地練習(xí)。當(dāng)我告知他們只有幾個同學(xué)能參與時，孩子們被錘煉了上千次，在我面前哭了。他們的委屈和不滿無處訴說。無奈之下，我舉辦了班級競賽，給成果優(yōu)異的同學(xué)一些嘉獎。
這種放棄深深打動了我：我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注同學(xué)，在關(guān)懷他們的時候強(qiáng)調(diào)誠懇。對同學(xué)說，肯定要兌現(xiàn)，準(zhǔn)時有變化，還要落實。我們不能讓同學(xué)在心里留下陰影，讓他們在對老師誠懇的否定中成長。后果極其不堪設(shè)想。
故事三：無奈放棄。
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是幾個八歲的孩子，由于種種緣由，對課堂，他們麻木了，疲乏了，不為所動了。
上課的時候，發(fā)覺了他們的不同，心里焦急，盡我的力量去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提示了近二十次的留意和用心，平均兩分鐘一次提示，這是怎樣的課堂啊！其他的.同學(xué)不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙！
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難過，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很急躁地關(guān)心他們。可是，過了很長時間。我發(fā)覺他們依舊如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口……
我付出了很長時間的辛苦，一點成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍?hellip;…在無奈中，我放棄了，由于，課堂上其他的孩子不愿等，沒有急躁與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做老師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人！
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