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學(xué)校工作匯報匯編（精選32篇）
學(xué)校工作匯報匯編 篇1
一、對學(xué)校現(xiàn)狀的分析
實驗高中成立于11年前的20__年4月,由原江蘇省鎮(zhèn)江師范和鎮(zhèn)江市第三中學(xué)高中部合并組建而成.原鎮(zhèn)江師范與普通高中的教育性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)截然不同,而原鎮(zhèn)江三中在當(dāng)時市區(qū)高中群體的位置也相對一般.組建后的實驗高中在生源質(zhì)量、教師力量、政策傾向、輿論評價等諸多方面均相對弱勢,如果單純地把她與一中、鎮(zhèn)中這些已經(jīng)獲得充分發(fā)展并具有品牌地位的老牌名校較量文化成績、比拼升學(xué)率,最終必然會處于明顯下風(fēng),并將導(dǎo)致整個師生團(tuán)隊喪失進(jìn)一步發(fā)展的自信心和驅(qū)動力,這種結(jié)局恐怕絕不是當(dāng)時決策者們所希望的.
因此,在殘酷的客觀現(xiàn)實面前,實驗高中人必須主動把握自己的命運(yùn),積極思考學(xué)校的前進(jìn)方向,揚(yáng)長補(bǔ)短,挖掘增長點(diǎn),尋找突破口,開辟具有實高特色的發(fā)展之路.
二、對辦學(xué)思路的厘清
在建校之初,我校確立了“為成功而教育”的辦學(xué)理念.我們認(rèn)為“成功”應(yīng)以維護(hù)人的權(quán)利、尊重人的個性、關(guān)注人的幸福為前提,它既包括學(xué)生的健康成才,也包括教師的事業(yè)成就,還包括促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展.從學(xué)生層面看,“成功”的教育應(yīng)堅持面向全體,研究學(xué)生需求的多樣性和發(fā)展的可能性,協(xié)調(diào)德、智、體、美、勞多方面的關(guān)系,使每一位學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所長、學(xué)有所成；從教師層面看,“成功”的教育應(yīng)讓教師的職業(yè)個性得到尊重,專業(yè)才能得到施展,做到人盡其職、人盡其才、人盡其能；從學(xué)校層面看,“成功”的教育應(yīng)針對不同的基礎(chǔ)和特點(diǎn)最大限度地促進(jìn)學(xué)生的成長,讓學(xué)校沿著正確的方向發(fā)展,讓師生獲得持續(xù)性的發(fā)展,使校園成為促進(jìn)師生教學(xué)相長、和諧共進(jìn)的人文生態(tài)環(huán)境.
20__年,學(xué)校成功躋身全省200所四星級高中行列之后,我們進(jìn)一步理解和詮釋“成功”辦學(xué)理念,提出了“做最好的自己”的教育主張.我們認(rèn)為盡管“最好”是相對的,但應(yīng)努力讓每個人發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),彰顯特點(diǎn),能夠行進(jìn)在不斷追求“最好”的過程中,做到“了解自己、悅納自己、發(fā)展自己、超越自己”,使學(xué)生成為身心和諧、內(nèi)外兼修、不斷進(jìn)取的“最好”的學(xué)生,使教師成為胸懷大愛、教書育人、不斷發(fā)展的“最好”的教師,使學(xué)校成為定位準(zhǔn)確、目標(biāo)清晰、勇于超越的“最好”的學(xué)校.
近兩年,我們又進(jìn)一步理清學(xué)校的發(fā)展思路,把“建設(shè)一所特色鮮明的省四星級普通高中”作為學(xué)校上下為之努力的奮斗目標(biāo),在戰(zhàn)略上堅持“錯位發(fā)展,特色競爭”的方向,在戰(zhàn)術(shù)上走“文化發(fā)展和特色成才并舉”的道路,在品牌上圍繞“一大看點(diǎn)”,打造“四張名片”（“一大看點(diǎn)”即普通生源基礎(chǔ)上較大幅度的質(zhì)量提升率,“四張名片”即精細(xì)化的常規(guī)管理、品牌化的藝體教育、普及化的心理健康教育和以“日語課程班”為基礎(chǔ)的國際化發(fā)展趨勢）,通過因材施教、因材施學(xué)、因材施管,在學(xué)生多元發(fā)展上求突破、創(chuàng)特色,搭建學(xué)生成才的“立交橋”,（即拓寬文化高考的“普通橋”,構(gòu)筑個性成才的“特色橋”,鋪設(shè)國外升學(xué)的“直通橋”）,以此來不斷積蓄學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力.
三、大幅度的質(zhì)量提升率
我校雖然于20__年躋身省四星級學(xué)校之列,但是由于多種因素的限制,所招收的生源只能算是中游甚至還要靠后.數(shù)據(jù)顯示,近幾年在市區(qū)初中畢業(yè)生的“總盤子”中,我校每年招收的最優(yōu)秀學(xué)生的中考成績也要排在1300—1500名之后,錄取的最高分要低于上游兩所學(xué)校統(tǒng)招的最低分.假定把市區(qū)普高學(xué)生的前1000名界定為暫時領(lǐng)先的一個群體,實驗高中入學(xué)時沒有1名學(xué)生能位居其中.但令人驚嘆的是,通過三年的努力我們能讓這種局面發(fā)生變化,從當(dāng)初的純文化“零人數(shù)”逐步到幾十人到近百人再到一二百人,呈現(xiàn)出一種躍升式的增長趨勢.在近三年的高考中連續(xù)實現(xiàn)突破,弱勢基礎(chǔ)上的強(qiáng)勢提升率在全市20多所普高中引人關(guān)注,連續(xù)四年應(yīng)邀在全市高中教學(xué)工作會議上作重點(diǎn)發(fā)言,相關(guān)經(jīng)驗和做法贏得教育行政部門、教科研部門以及兄弟學(xué)校的肯定和推崇,被鎮(zhèn)江基礎(chǔ)教育界贊譽(yù)為“實高現(xiàn)象”.
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